29/01/20.

/en , /por

 

 

  • Word formation game
  • Grammar: reflexive pronouns sb p37 5e
  • Listening and speaking: “tips” sb p37 ex6, wb p26 ex5
  • Game: Don´t say it!

29/01/2020

/en , /por

GRAMMAR: Word order and grammar review for writings, page 98-99 ex. 2-7

WRITING: Summer plans (an informal e-mail) page 99 ex. 11 evaluación

Units 1-8 review page 100 ex. 4

Homework READING (intranet) Keeping the holiday-makers happy (FCE Part2)

29/01/20*

/en , /por

ZAB ACH 4.1

29/01/20

  •  Speaking: ATLETES, page 37, ex. 3
  • Listening: Climbers, page 38, ex. 1
  • Grammar:Comparatives: more…than, page 38.
  • Reading: New Forest and Leeds city bike race, page 38, ex. 2.

29/01/20 ZAB-CAE

/en , /por

Clase no impartida por ausencia de las alumnas.

29/01/2020

/en , /por

READING: Surviving at sea page 57 ex. 1, 2

LISTENING: Video Titanic

Unit 5 Super cities

GRAMMAR: comparatives and superlatives page 60 ex. 1

VOCABULARY: adjectives (flashcards)

29/01/20*

/en , /por

29/01/20

ZAB INF 5

Lesson 2

  • Let´s wake up Ollie and say hello to Ollie and sing!
  • Introducimos nuevo vocabulario mediante flashcards, flashcard cube, i-posters, juegos interactivos y una canción “When I was a baby” (de esta forma a través del canto y del baile aprenden a entender cómo pasamos de ser bebés a ser adultos, los cambios que se producen).
  • Identificamos los cambios que se producen en nuestro cuerpo y las habilidades que tenemos conforme vamos creciendo (baby, child, adult; crawl, eat, have a bath, run, …) e interactuamos entre todos mediante preguntas y frases sencillas (Where is the baby, child,…?, Is for the baby, the child or the adult?, y utilizar el verbo “can” para referirse a las habilidades).
  • Student´s book page 31: Expressing abilities.
  • Phonics evaluation 2: Discriminar auditivamente el sonido inicial “b”; poner el audio y que reconozcan aquellas que empiecen por estos sonidos, levantando la flashcard que han interpretado al oír el audio.
  • Bye-bye, Ollie!

29/01/20*

/en , /por

ZAB INF 5

29/01/20

Review

 

  • Let´s wake up Ollie and say hello to Ollie and sing!
  • Ayer terminamos la unidad 4, de manera que, hoy hacemos un repaso de la misma.
  • Repasamos el vocabulario clave de la unidad y las frases sencillas ( Do you want to be a doctor?, I want to be a nurse, Who use the rolling pin?,…) que utilizamos durante la interacción entre todos en aula. La consolidación de los contenidos de la unidad se realiza mediante juegos interactivos (memory, simon says, what´s missing, match it), canciones y flashcards.
  • Bye-bye, Ollie!

29/01/2020

/en , /por

VOCABULARY: feelings page 33 ex. 2

SPEAKING: talking about art and how to write a review page 34 ex. 1, 3, 5

WRITING: a memorable exhibition/ museum ( a review) page 34 ex. 2 evaluación

LISTENING: Video Why is art so expensive?

29/01/20*

/en , /por

English file student’s book

29/01/20

  • Listening: First Day in the office, page 45, ex. 4 a,b c, d and e.
  • Reading: I’m not famous but my brother is, page 54, ex. 1 a, b and c.
  • Grammar: Possesive ‘s, Whose….?, page 216, ex: 4ª a and b.