READING: JOBS FOR TEENS – ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

SPEAKING: DO A JOB INTERVIEW– ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

VOCABULARY: SKILLS AND QUALITIES

-STUDENT’S BOOK; PAGE 89; EX: 1,2,3,4 AND 5

LISTENING: DAVID’S PROBLEM – ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

VOCABULARY: UNDERSTANDING PROBLEMS AND GIVING ADVICE

WRITING: GIVE ADVICE – ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

SPEAKING: PROBLEM + FIND SOLUTION GIVING ADVICE

-STUDENT’S BOOK; PAGE 90; EX: 1,2,3,4,5,6 AND 7

• ACTIVITY BOOK:
• Page 5 ex. 1 Draw yourself and a friend.
• STUDENTS BOOK:
• page 6 ex.1 and 2. Vocabulary: colours.
• ACTIVITY BOOK:
• Page 6 ex. 1 Vocabulary: colours.
• HOMEWORK: repasar en casa cómo se escriben los colores RED, BLUE y PINK (rojo, azul y rosa).

 

Rutinas diarias: ¿qué día es? ¿en que mes estamos? ¿qué tiempo hace?

Saludar a Ollie y cantar su canción.

Hemos empezado  con la unidad 6 “MY TOYS” (mis juguetes). Hoy hemos aprendido BALL (pelota) , CAR (coche), ROBOT (robot), DOLL (muñeca), TEDDY BEAR(osito de peluche)  and TOY BOX (caja de los juguetes).

Hemos jugado con el dado mágico para aprender el vocabulario

Hemos cantado la canción “Putt the ball in the box” para repasar el vocabulario.

Hemos hecho la página 59 del libro Sing. Point and match.

Hemos hecho la página 60 del libro. Hemos dibujado nuestros juguetes.

Recoger la clase y despedirnos de Ollie.

Listening:

• Phonics (Student’s book page 67 exs 1, 2 and 3)

 

Reading:

• Our solar system (Student’s book page 68 exs 1 and 2)